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少年教育讲座下载
  • 材料巨细:276 K
  • 阅读次数:
  • 材料版别: 2012
  • 材料言语:英文
  • 材料评级: ★★★
  • 开 发 商: 马卡连柯
  • 材料来历: 本站首创
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  • 材料种别:国产软件
  • 材料受权: 免费版
  • 解压暗码:
  • 材料字体: 英语/中文/韩语
  • 更新时刻: 2013-10-14 10:14:57
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材料简介

马卡连柯少年教育讲座下载:

作者: A.C马卡连柯
出书年: 1997-8
页数: 214
订价: 10.00元
丛书: 汉译全球教导名著丛书
ISBN: 978720202143
内容简介 ······
《少年教育讲座》:本丛书所选书目均是本国关于初期教导,独特是家庭教导的全球名著,可读性强,可操纵性强,因此合适于一般家长浏览

检举
作者简介 ······
与蒙台梭利同样,马卡连柯也是近代巨大的少年教育家之一。所相同的是,蒙台梭利教导实践多数间接树立在心理学常识之上,具备浓厚的“学理布景”,而马卡连柯相同,由首要从从微观层面、去解释少年教育的实践与办法。
马卡连柯(Антон Семёнович Макаренко,1888—1939),苏联驰名教导变革家、教导实践家、教导理论家和作家。1905年,他17岁时就开端了本人的老师生活,今后在沉重的教导理论流动和慌张的教导实践探求中渡过了本人短暂而光芒的毕生。他的教导思维系统在十月反动后逐步构成。他的教导实践著述是他创始的社会主义教导理论的归纳和提高,他的文学创作以活泼的艺术形象和丰盛的究竟反应了他为之支出一生精力的教导理论流动和实践探求,活泼地表现了他的教导现实。
马卡连柯在前期很重视少年的家庭教诲问题?!渡倌杲逃沧芳捌溆嗳泄丶彝ソ痰嫉姆⒀?,包括着...
(睁开全副)
与蒙台梭利同样,马卡连柯也是近代巨大的少年教育家之一。所相同的是,蒙台梭利教导实践多数间接树立在心理学常识之上,具备浓厚的“学理布景”,而马卡连柯相同,由首要从从微观层面、去解释少年教育的实践与办法。

马卡连柯(Антон Семёнович Макаренко,1888—1939),苏联驰名教导变革家、教导实践家、教导理论家和作家。1905年,他17岁时就开端了本人的老师生活,今后在沉重的教导理论流动和慌张的教导实践探求中渡过了本人短暂而光芒的毕生。他的教导思维系统在十月反动后逐步构成。他的教导实践著述是他创始的社会主义教导理论的归纳和提高,他的文学创作以活泼的艺术形象和丰盛的究竟反应了他为之支出一生精力的教导理论流动和实践探求,活泼地表现了他的教导现实。

马卡连柯在前期很重视少年的家庭教诲问题?!渡倌杲逃沧芳捌溆嗳泄丶彝ソ痰嫉姆⒀?,包括着这位巨大的教诲家的很多有独特见解的名贵的教导思维。

1、关于家庭中的团体主义教导及威望确实立

团体主义教导观是马卡连柯教导思维系统的根底和中心,怎么安排和培育少年团体是马卡连柯全副教导理论和实践研讨的核心成绩。在少年的家庭教诲问题下马卡连柯一样夸大了团体主义教导的紧张性。

马卡连柯以为,新式的家庭是一种父权的家庭,孩儿的生计彻底从命父亲的意志。在社会主义轨制下家庭首要是一个苏维埃的团体,它与旧家庭的基本区分就在于此。每一个苏维埃家庭,“都是由享有对等权利的社会成员组成的团体,家长与少年的区分在于家长指导着家庭,少年在家庭中承受教育?!鄙倌杲の趺囱恍∥?,取决于少年自己的才能和所受的教导。为了使家庭教导得以顺遂地停止,马卡连柯需要家长们理解,第一,在家中他们“不是相对的、不受任何束缚的客人,家长必需从孩儿年少起,在孩儿的一举一动中,在孩儿的游戏中培育他团体生活的习气,不成让孩儿成为“利己主义者”。第二,家长要为本人的家庭,为本人的孩儿对“苏维埃的法令承担职责”。每一个做爸爸妈妈的都应严厉地看待本人的生计,任何移情别恋酿成的家庭的破碎城市病态地反应到少年的教导上。第三,家长应经过本人的心灵、本人的思维,把本人的喜怒哀乐转达给孩儿,让孩儿发生趣味,让孩儿为家长对社会作出的效果感到骄傲,然后把孩儿从小就融入社会的大团体中。第四,家长是家庭团体的指导成员,他必需言传身教,这是重要的和最首要的教导办法。第五,家庭教诲工作的本质不在于家长对孩儿的间接作用,而在于家长是怎么安排本人的家庭、本人的小我生计和社会生计,怎么安排孩儿的生计。

没有威望就不行能停止教导。在孩儿的心目中爸爸妈妈的威望那是爸爸妈妈的代价与力气地点。有些家长谬误地以为,孩儿听话就阐明家长有威望,因而为了到达听话的意图而去追赶本人的威望,然后培育出了脆弱的孩儿。马卡连柯在《少年教育讲座》平分析了几种树立在这类谬误根底上的威望。虚伪的威望只管有着各式各样的体现,但都是“以成心造作为准则,力求用任何伎俩制作‘听话’的真象”。马卡连柯指出,真实的威望该当是以理解、以帮忙、以职责心取得的威望。

2、关于百分之百胜利的教导

马卡连柯的如下两个观念是每一名家长,每一名教诲工作者都该当予以充沛器重的。

第一,马卡连柯夸大了初期教导的紧张性,他以为, “孩儿将成为怎么样的人,首要取决于家长在他5岁前把他培养成甚么模样。若是孩儿在5岁前没有获得应有的教导,那末当前就不能不停止再教导?!甭砜乱晕?,“这类再教诲工作,并不是每一个家长都能做到?!币蚨?,马卡连柯忠言每位家长“要一直做好教诲工作,力图未来不用再做任何改革事情,力图在一开端就把所有都做对?!?/P>

第二,马卡连柯坚决地以为,在少年的教导中不同意有任何一个分歧格品,不使任何一个少年因为不良的教导而成为成品。

3、关于教导中的标准和分寸

马卡连柯夸大停止教诲工作并非甚么很艰难的事件,只有具备健康的明智就能够了,健康的明智体现为长于控制标准与分寸。一方面家长自己要长于控制标准与分寸,另外一方面要从小培育孩儿学会控制标准与分寸。马卡连柯开门见山地说,对孩儿的爱“需求有标准,有分寸”。爱,是人类最巨大的感情,然而,爱超越了极限就成了宠爱,成为 “培养低劣的人”的起因。家长该当培育孩儿去谋求为爸爸妈妈带来幸运,在孩儿的眼中爸爸妈妈应起首有权享用幸运。马卡连柯说:“必需教导孩儿关怀爸爸妈妈,培育孩儿发生一种质朴的天然的欲望,让他们在父亲或母亲的欲望没获得餍足之前志愿抛却本人的愿望?!?/P>

具备分寸感,长于控制标准,是一个非常重要的成绩。家长要长于控制对孩儿的慈祥与严峻的标准;在干涉孩儿的生计的水平上家长既要撒手,赐与孩儿须要的自在,但这类自在又必需有必定的极限。家长既要开展孩儿的自动性,又不行以听任不管,必需培育孩儿刚强的意志。刚强的意志不只仅是想甚么就获得甚么的本领,仍是一种迫使本人回绝不需求的货色的才能。

4、关于规律与轨制

马卡连柯以为,规律是教导的后果,而轨制是教导的伎俩。

为了培育出守规律的人,必需做很多事情,此中囊括树立正当的轨制。家长在制订家庭的生计轨制时起首要思考轨制的正当性和意图性,还必需具备断定性。马卡连柯提请家长们留意,“没有精确的轨制,惩办自身不克不及带来任何益处。而若是有了好的轨制,即便没有惩办也能蛟龙得水,仅仅需求更多的耐烦?!?/P>

马卡连柯在本人的关于家庭教导的论著和发言中,还对少年的游戏,对少年的劳作教育、经济教导、性教导和文明涵养的培育等紧张成绩,都停止了深刻的剖析,提出了有独特见解的观念。这些观念在昨天仍具备紧张的辅导意义。

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